Большое значение для развития дошкольника имеет организация системы дополнительного образования в МБДОУ, которое способно обеспечить переход от интересов детей к развитию их способностей. С учетом приоритетных направлений детского сада, заказом родителей, интересами воспитанников, в соответствии с Лицензией на право осуществления образовательной деятельности, в целях совершенствования художественно-эстетического, физического и речевого развития детей в МБДОУ реализуются платные образовательные услуги:

Документы по организации платных услуг

Федеральные и муниципальные документы

Локальные документы МБДОУ

Логопедические занятия

по «Программе коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи» Н.В. Нищевой

Правильная речь – одно из важнейших условий успешного развития личности ребенка-дошкольника, поэтому очень важно заботиться о своевременном формировании речи детей, предупреждая и исправляя различные нарушения, в том числе и звукопроизношение.

Данная программа позволяет построить систему коррекционно-развивающей работы в средней, старшей и подготовительной к школе логопедических группах на основе полного взаимодействия и преемственности всех специалистов дошкольного учреждения и родителей воспитанников. Помимо задач развивающего обучения, всестороннего развития интеллектуально-волевых качеств и формирования базовых психических процессов, основной задачей специально организованных занятий является овладение детьми самостоятельной, связной, грамматически правильной речью и навыками речевого общения Предложенная комплексность педагогического воздействия направлена на выравнивание речевого и психического развития детей с диагнозом ОНР.

Хореография

по программе «Са-Фи-Дансе» под редакцией Ж.Е.Фирилевой, Е.Г.Сайкиной

Одним из наиболее доступных, эффективных и эмоциональных ритмопластических направлений является танцевально-ритмическая гимнастика, основанная на простых общеразвивающих упражнениях. Эффективность данного вида деятельности проявляется в разностороннем воздействии на опорно-двигательный аппарат, сердечно-сосудистую, дыхательную и нервную системы; эмоциональность обеспечивается музыкальным сопровождением и элементами танца, входящими в упражнения танцевально-ритмической гимнастики, образными упражнениями, сюжетными композициями, которые отвечают возрастным особенностям дошкольников, склонных к подражанию, копированию действий человека и животных.

В процессе оздоровительно-развивающих занятий комплексно решаются следующие задачи развития детей:

• укрепление здоровья;
• совершенствование психомоторных способностей дошкольников;
• развитие творческих и созидательных способностей детей.

Театральная студия "Непоседы"

по программе «Театр – творчество – дети» под редакцией Н.Ф. Сорокиной

Кукольный театр, как синтетическая форма искусства воздействует на маленьких зрителей целым комплексом художественных средств. При показе спектаклей кукольного театра применяются и художественное слово, и наглядный образ – кукла, живописно-декоративное оформление, музыка – песня, музыкальное сопровождение. Умелое использование кукольного театра оказывает огромное влияние на умственное, нравственное, эстетическое воспитание дошкольников.

Театральная деятельность стимулирует:

• развитие творческих способностей детей в процессе репетиций, творческого переживания и воплощения, работы над образом;
• развитие личности, символического мышления, двигательного эмоционального контроля;
• усвоение социальных норм поведения;
• формирование высших произвольных психических функций;
• отношение к окружающему миру;
• развитие характера и интересов ребенка.

Изобразительная деятельность

по программе «Цветные ладошки» под редакцией И.А.Лыковой

Изобразительная деятельность является ведущим способом эстетического воспитания детей дошкольного возраста, основным средством художественного развития детей с самого раннего возраста. Художественный образ лежит в основе передаваемого детям эстетического опыта и является центральным, связующим понятием в системе эстетических знаний. В процессе художественно-изобразительной деятельности у дошкольников формируется способность к восприятию художественного произведения и самостоятельному созданию выразительного образа, проявлению индивидуальности в творческом процессе.

В процессе занятий изобразительной деятельностью решается целый ряд задач:

• развитие эстетического восприятия художественных образов (в произведениях искусства) и предметов (явлений) окружающего мира как эстетических объектов;
• создание условий для свободного экспериментирования с художественными материалами и инструментами;
• ознакомление с универсальным «языком» искусства средствами художественно-образной выразительности;
• обогащение индивидуального художественно-эстетического опыта;
• развитие художественно-творческих способностей в продуктивных видах детской деятельности;
• воспитание художественного вкуса и чувства гармонии;
• создание условий для многоаспектной и увлекательной активности детей в художественно-эстетическом освоении окружающего мира.

Художественное творчество

по программе «Креативное рукоделие» Р.М. Чумичевой, О.Л. Ведмедь, Н.А. Платохиной

В процессе организованных систематических занятий развивается художественная одаренность личности дошкольника путем приобщения к ценности декоративно-прикладного искусства.

Занятия художественной деятельностью:

• способствуют развитию у дошкольников творческих способностей, воображения, наблюдательности, художественного мышления и памяти, развитию общительности и усидчивости у конфликтных детей;
• воспитывают художественный вкус и чувство гармонии;
• формируют ловкость пальцев и кистей;
• создают условия для свободного экспериментирования с художественными материалами.